![\"Dezimat\"](\"\/\/is1-ssl.mzstatic.com\/image\/thumb\/Purple221\/v4\/58\/7c\/cb\/587ccb79-b232-7de8-9574-101991d2e613\/AppIcon-0-0-1x_U007epad-0-1-sRGB-85-220.png\/200x200ia-75.png\")
<\/a>\n\t<\/div>\n\tFunktionen<\/h5>\n\n\n\n
Der Dezimat<\/strong> ist eine Visualisierungsm\u00f6glichkeit von Dezimalzahlen und ihrer Stellenwerte. Daneben werden noch ein- und ausblendbar folgende Visualisierungen angeboten:<\/p>\n\n\n\n Angeboten werden neben einer Experimentierumgebung<\/strong> mit synchonisierten Darstellungen zum Ausprobieren und selbstst\u00e4ndigem Entdecken noch einige \u00dcbungen und Spiele im \u00dcbungsbereich.<\/p>\n\n\n\n Die App kann gut nach einer Einf\u00fchrung mit Papier und Stiften zum weiteren vertiefenden Entdecken und \u00fcben genutzt werden. Als Einf\u00fchrung eignen sich beispielsweise Materialien, die auf AMSI Calculate<\/a> in englischer Sprache verf\u00fcgbar sind.<\/p>\n\n\n\n f\u00fcr die Experimentierumgebung<\/p>\n\n\n\n Die Darstellung von Dezimalzahlen als Dezimat ist ein Lernwerkzeug zur F\u00f6rderung des Verst\u00e4ndnisses von Dezimalbr\u00fcchen und deren Stellenwerten und basiert auf der Idee von Roche (2010). Die Visualisierung dient dazu, h\u00e4ufige Missverst\u00e4ndnisse \u00fcber Dezimalzahlen abzubauen, indem sie das Konzept der „Zehnheit“ unseres dezimalen Stellenwertsystems visuell darstellt. In einer Studie von Steinle und Stacey (2004) wurde beispielsweise festgestellt, dass viele Sch\u00fcler Schwierigkeiten haben, die Gr\u00f6\u00dfe von Dezimalzahlen wie 0.97 zu verstehen, was in Folge zu grundlegenden Fehlern bei mathematischen Operationen, die auf Dezimalzahlen basieren, f\u00fchrt. Die Darstellung als Dezimat soll dieses Verst\u00e4ndnisproblem addressieren, indem ein proportional skaliertes Modell angeboten wird, welches Dezimalbr\u00fcche anschaulich macht.<\/p>\n\n\n\n Der Dezimat kann Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern nicht nur dabei helfen, die Gr\u00f6\u00dfe von Dezimalzahlen wie „fast eins“ f\u00fcr 0.97 intuitiv zu erfassen, sondern f\u00f6rdert auch die Verwendung der Bruch-Sprechweise zur Beschreibung von Dezimalzahlen. Die Verwendung des Werkzeuges in spielerischen Aktivit\u00e4ten, wie dem Partnerspiel, erm\u00f6glicht es den Kindern und Jugendlichen, ein tieferes Verst\u00e4ndnis f\u00fcr die Beziehungen zwischen Zehnteln, Hundertsteln, Tausendsteln und Zehntausendstel zu erlangen.<\/p>\n\n\n\n Die App wird empfohlen, um erg\u00e4nzend zu anderen Veranschaulichungsmaterialien grundlegende Konzepte der Dezimalschreibweise und Dezimalbr\u00fcche in den Klassenstufen 4 bis 7 einzuf\u00fchren. Die App l\u00e4sst sich aber auch leicht anpassen (indem beispielsweise nur Zehntel oder Hundertstel betrachtet werden), um auch bereits bei j\u00fcngeren Sch\u00fclern verwendet zu werden. Wichtig ist es, die App regelm\u00e4\u00dfig und mit entsprechender Einf\u00fchrung und Begleitung im Rahmen von fachdidaktisch gut strukturierten Lernumgebungen<\/a> einzusetzen.<\/p>\n\n\n\n Diese App wurde von Christian Urff in Zusammenarbeit mit Dr. Axel Schulz (Universit\u00e4t Bielefeld) und JProf. Dr. Daniel Walter (Universit\u00e4t Dortmund) entwickelt.<\/p>\n\n\n\n Der Dezimat ist ein interaktives Veranschaulichungsmittel um das Verst\u00e4ndnis von Dezimalbr\u00fcchen zu vertiefen und zu erfoschen. Funktionen Der Dezimat ist eine Visualisierungsm\u00f6glichkeit von Dezimalzahlen und ihrer Stellenwerte. Daneben werden noch ein- und ausblendbar folgende Visualisierungen angeboten: Angeboten werden neben einer Experimentierumgebung mit synchonisierten Darstellungen zum Ausprobieren und selbstst\u00e4ndigem Entdecken noch einige \u00dcbungen und Spiele im […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-402","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/urff.app\/de_ls\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/402","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/urff.app\/de_ls\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/urff.app\/de_ls\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/urff.app\/de_ls\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/urff.app\/de_ls\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=402"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/urff.app\/de_ls\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/402\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":495,"href":"https:\/\/urff.app\/de_ls\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/402\/revisions\/495"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/urff.app\/de_ls\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=402"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
Hinweise zur didaktischen Einbettung<\/h5>\n\n\n\n
Beispielhafte Aufgabenstellungen<\/h5>\n\n\n\n
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Fachdidaktischer Hintergrund<\/h5>\n\n\n\n
Konzeption und Entwicklung<\/h5>\n\n\n\n
Quellen<\/h5>\n\n\n\n
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