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Con los juegos de aprendizaje de la aplicaci\u00f3n Star Catcher, los ni\u00f1os practican determinar cantidades simult\u00e1neamente sin contar y tambi\u00e9n dividir cantidades mayores en subconjuntos. Esto se hace de forma l\u00fadica, dando vueltas en c\u00edrculos o buscando cantidades determinadas lo m\u00e1s r\u00e1pido posible; en el juego, se trata de capturar estrellas en el cielo estrellado. Hay siete tipos de ejercicios, ofrecidos en cada rango num\u00e9rico con niveles crecientes de dificultad:<\/p>\n\n\n\n
1. cazador de estrellas<\/strong>: Este ejercicio representa un cielo estrellado. La tarea ahora consiste en rodear con el dedo un determinado n\u00famero de estrellas lo m\u00e1s r\u00e1pido posible. El tiempo corre hasta el amanecer. Cuanto m\u00e1s r\u00e1pido se encuentren las cantidades, m\u00e1s r\u00e1pido desaparecer\u00e1n todas las estrellas del cielo y m\u00e1s puntos habr\u00e1. Durante algunos ejercicios, los ovnis tambi\u00e9n vuelan por el cielo estrellado. Los ovnis no deben ser capturados.<\/p>\n\n\n\n2. Buscador de estrellas<\/strong>: En este juego, las estrellas ya est\u00e1n rodeadas como conjuntos. La tarea consiste en encontrar una cantidad que coincida con el n\u00famero que se muestra arriba y tocarla r\u00e1pidamente. \u00bfPuedes encontrar todas las cantidades antes de que salga el sol?<\/p>\n\n\n\n3. campo estelar<\/strong>: En este ejercicio se muestra una cuadr\u00edcula con estrellas de diferentes colores. La tarea aqu\u00ed es encontrar un n\u00famero adecuado de estrellas del mismo color que est\u00e9n en fila una al lado de la otra, encima o debajo de la otra. Aqu\u00ed tambi\u00e9n se encuentran ovnis estacionados sobre la estrella durante algunos ejercicios. Estas cantidades no est\u00e1n permitidas para apostar.<\/p>\n\n\n\n4. estrellas fugaces<\/strong>: En este ejercicio, varias estrellas caen del cielo y debes tocar el n\u00famero correspondiente lo m\u00e1s r\u00e1pido posible (\u201cmirada rel\u00e1mpago\u201d).<\/p>\n\n\n\n5. estrellas fugaces<\/strong>: Este ejercicio es similar al ejercicio Star Catcher, excepto que las estrellas se mueven hacia abajo y deben capturarse antes de que toquen la parte inferior de la pantalla.<\/p>\n\n\n\n6. rayos estelares<\/strong>: En este juego, conjuntos de estrellas parpadean durante un breve periodo de tiempo y es necesario reconocerlas. Los n\u00fameros se ingresan por escrito en un cuadro gris. Los ni\u00f1os escriben con el dedo o con un bol\u00edgrafo especial.<\/p>\n\n\n\n7. rompecabezas de estrellas<\/strong>: Este ejercicio consiste en sumar cantidades. Se busca un n\u00famero objetivo y ya se ha seleccionado un subconjunto. El ni\u00f1o ahora tiene que encontrar y tocar la cantidad que falta (parcial) lo m\u00e1s r\u00e1pido posible.<\/p>\n\n\n\nEl ni\u00f1o obtiene puntos por cada juego. Cuanto m\u00e1s r\u00e1pido se resuelva el juego, m\u00e1s puntos obtendr\u00e1s. Con ello se pretende animar a los ni\u00f1os a entrenar su capacidad para reconocer cantidades lo m\u00e1s r\u00e1pido posible (en un instante) y a desarrollar estrategias para seleccionar y registrar r\u00e1pidamente. Los logros\/habilidades del ni\u00f1o se muestran mediante el bot\u00f3n de trofeo. Tambi\u00e9n se puede imprimir un certificado aqu\u00ed.<\/p>\n\n\n\n
Opciones de configuraci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\nLa salida de voz y los efectos de sonido de la aplicaci\u00f3n se pueden ajustar para satisfacer sus necesidades. Adem\u00e1s, el rango de n\u00fameros puede limitarse si solo se ofrecen ejercicios hasta un rango de n\u00fameros determinado.<\/p>\n\n\n\n
Para los ni\u00f1os con dificultades de aprendizaje a los que les resulta dif\u00edcil hacer frente a la presi\u00f3n del tiempo de los juegos, la presi\u00f3n del tiempo se puede reducir significativamente (el tiempo disponible se duplica).<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s, se puede mostrar en forma de diagrama una evaluaci\u00f3n de los tiempos de mirada r\u00e1pida medidos para cada n\u00famero a lo largo del d\u00eda de ejercicio; sin embargo, esto s\u00f3lo est\u00e1 destinado a profesores y permite identificar tendencias y avances en el aprendizaje, pero tambi\u00e9n el necesidad de apoyo.<\/p>\n\n\n\n
Incrustaci\u00f3n did\u00e1ctica<\/strong><\/p>\n\n\n\nPromover la detecci\u00f3n de cantidades simult\u00e1nea y cuasi simult\u00e1nea requiere ejercicios y actividades espec\u00edficos para desarrollar la capacidad de los estudiantes para detectar cantidades de un vistazo. Aqu\u00ed hay algunas estrategias para implementar esto, en combinaci\u00f3n con esta aplicaci\u00f3n, en su sal\u00f3n de clases:<\/p>\n\n\n\n
Tarjetas flash Lightning como introducci\u00f3n<\/strong>Practica el reconocimiento de patrones<\/strong>Fases de pr\u00e1ctica cortas, pero durante per\u00edodos de tiempo m\u00e1s largos.<\/strong>Antecedentes did\u00e1cticos<\/strong><\/p>\n\n\n\nVer cantidades r\u00e1pidamente (\u201cmirada rel\u00e1mpago\u201d) es una de las bases esenciales para el desarrollo de estrategias de c\u00e1lculo sin contar. Tambi\u00e9n es un requisito previo para el uso eficaz de muchas ayudas visuales estructuradas, como el \u00e1baco, el campo de decenas y veinte, etc. Los ni\u00f1os que pueden captar r\u00e1pidamente cantidades de forma simult\u00e1nea o casi simult\u00e1nea sin tener que contar, desarrollan estrategias de c\u00e1lculo eficientes con mayor facilidad y rapidez. y comprender mejor las matem\u00e1ticas en general. <\/p>\n\n\n\n
El grabaci\u00f3n simult\u00e1nea de cantidades<\/strong>, tambi\u00e9n conocida como subitizaci\u00f3n, es la capacidad (innata) de percibir peque\u00f1as cantidades (normalmente hasta tres o cuatro) de un vistazo. Por ejemplo, en una imagen de tres manzanas, un ni\u00f1o puede reconocer inmediatamente que hay tres manzanas sin tener que contarlas individualmente. El registro de cantidades casi simult\u00e1neo<\/strong> se refiere al reconocimiento de cantidades mayores reconociendo subgrupos y combin\u00e1ndolos mediante la suma. Por ejemplo, un ni\u00f1o podr\u00eda ver seis manzanas como un grupo de cuatro y un grupo de dos y r\u00e1pidamente sumarlas hasta seis.<\/p>\n\n\n\nLa capacidad de realizar adquisiciones de cantidades simult\u00e1neas y cuasi simult\u00e1neas es una competencia num\u00e9rica fundamental que sirve como base para habilidades matem\u00e1ticas m\u00e1s avanzadas, como comprender la suma, la resta y la multiplicaci\u00f3n. Al mejorar estas habilidades, los estudiantes pueden resolver problemas matem\u00e1ticos complejos de manera m\u00e1s efectiva y desarrollar una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda de los conceptos matem\u00e1ticos. Por lo tanto, los ejercicios rel\u00e1mpago son una parte importante de las lecciones iniciales de matem\u00e1ticas en los dos primeros a\u00f1os de escuela. Los ejercicios de vistazo r\u00e1pido, que se ofrecen en varias formas de ejercicio en esta aplicaci\u00f3n, son ejercicios que se utilizan para entrenar el registro de cantidades simult\u00e1neas y casi simult\u00e1neas y para mejorar el reconocimiento y registro r\u00e1pidos de cantidades (parciales). Estos ejercicios son breves e intensivos, a menudo con im\u00e1genes o situaciones que cambian r\u00e1pidamente en las que los estudiantes deben determinar la cantidad de elementos de un vistazo. Son una herramienta eficaz para mejorar las habilidades de percepci\u00f3n de cantidades, promoviendo as\u00ed la comprensi\u00f3n matem\u00e1tica b\u00e1sica.<\/p>\n\n\n\n
El tiempo juega un factor importante aqu\u00ed, por lo que todos los ejercicios de esta aplicaci\u00f3n se realizan bajo cierta presi\u00f3n de tiempo. La principal ventaja de las estrategias inteligentes de registro de cantidades es el ahorro de tiempo en comparaci\u00f3n con el conteo.<\/p>\n\n\n\n
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