{"id":135,"date":"2024-04-27T20:58:02","date_gmt":"2024-04-27T20:58:02","guid":{"rendered":"https:\/\/urff.app\/?page_id=135"},"modified":"2024-04-27T20:58:02","modified_gmt":"2024-04-27T20:58:02","slug":"rechnen-mit-koepfchen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/urff.app\/es\/rechnen-mit-koepfchen\/","title":{"rendered":"Calcula con la cabeza"},"content":{"rendered":"

\u2013 una aplicaci\u00f3n para explorar conexiones entre tareas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Calculating with Brains es un software de pr\u00e1ctica de matem\u00e1ticas para ni\u00f1os desde el final del primer grado hasta el comienzo del segundo grado como muy pronto. Con esta aplicaci\u00f3n, los ni\u00f1os pueden descubrir conexiones matem\u00e1ticas y aprender a desarrollar estrategias aritm\u00e9ticas.<\/p>\n\n\n\n

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\"Rechnen<\/div>\n\t
\n\t\t\"Rechnen<\/a>\n\t<\/div>\n\t
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\n\t\t\tDescargar<\/a>\n\t\t\tc\u00f3digo qr<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\t
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Calcula con la cabeza<\/a><\/div>\n\t\t
\n\t\t\tDesarrolladores: <\/span>\n\t\t\tcristian urff<\/a><\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\tPrecio: <\/span>\n\t\t\t2,99\u00a0\u20ac<\/span> \n\t\t\t
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Con esta combinaci\u00f3n de herramientas de trabajo y formatos de ejercicios que invitan a la reflexi\u00f3n, la atenci\u00f3n no se centra en el resultado de una tarea de c\u00e1lculo, sino en c\u00f3mo se relacionan las diferentes tareas entre s\u00ed y c\u00f3mo se pueden utilizar para realizar c\u00e1lculos h\u00e1biles. \u00bfC\u00f3mo puedo colocar una tarea en el campo de la forma m\u00e1s inteligente posible? \u00bfQu\u00e9 cambia de la tarea 5+3 a la tarea 5+4? \u00bfC\u00f3mo puedo deshacerlo? <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

En distintos formatos de ejercicios desarrollados especialmente para este fin, los ni\u00f1os aprenden y practican, relacionando diferentes tareas y cambiando las tareas de forma espec\u00edfica. Esta comprensi\u00f3n es fundamental para desarrollar una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda de las operaciones y ayuda a desarrollar estrategias computacionales que van m\u00e1s all\u00e1 de la aritm\u00e9tica de conteo. Y, por lo tanto, la aplicaci\u00f3n le ayuda a comprender mejor las matem\u00e1ticas y a tener m\u00e1s \u00e9xito. Los siguientes formatos de tareas se ofrecen en diferentes niveles de dificultad:<\/p>\n\n\n\n

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  • herramienta de trabajo virtual<\/strong>\u00a0(Campo de diez, campo de veinte, campo de cien) como entorno experimental gratuito para probar y descubrir. B\u00e1sicamente, este ejercicio corresponde a la aplicaci\u00f3n de calculadora, que est\u00e1 disponible por separado.<\/li>\n\n\n\n
  • Guiado\u00a0Explicaciones<\/strong>\u00a0con consejos estrat\u00e9gicos para ejercicios individuales y \u00e1reas tem\u00e1ticas.<\/li>\n\n\n\n
  • Formato del ejercicio:\u00a0\u00bfQu\u00e9 tarea se plantea?<\/strong>?
    En este ejercicio, los ni\u00f1os deben establecer una conexi\u00f3n entre el campo de c\u00e1lculo y la ecuaci\u00f3n de c\u00e1lculo y se les pide espec\u00edficamente que introduzcan los n\u00fameros ocultos utilizando el campo de c\u00e1lculo. El campo de la inform\u00e1tica cambia constantemente y es necesario considerar c\u00f3mo esto afecta la tarea.<\/li>\n\n\n\n
  • Formato del ejercicio:\u00a0Acu\u00e9state inteligentemente<\/strong>:
    El objetivo de este ejercicio es completar una tarea determinada con la mayor habilidad posible, es decir, con s\u00f3lo unas pocas acciones, por ejemplo coloc\u00e1ndolas en paquetes o girando fichas en el campo. De esta manera se inician estrategias para el c\u00e1lculo h\u00e1bil.<\/li>\n\n\n\n
  • Formato del ejercicio:\u00a0maquina calculadora<\/strong>:
    Una m\u00e1quina debe programarse para convertir una tarea en otra tarea espec\u00edfica. Hay que anticipar mentalmente las acciones necesarias. Esto entrena el pensamiento estrat\u00e9gico y el c\u00e1lculo. Las soluciones pueden comprobarse en funci\u00f3n del dise\u00f1o de la m\u00e1quina inform\u00e1tica y modificarse si es necesario.<\/li>\n\n\n\n
  • Formato del ejercicio:\u00a0De tarea en tarea<\/strong>:
    Se debe completar una lista de tareas determinadas de la manera m\u00e1s inteligente posible reasignando las tareas. Esto permite practicar m\u00e1s en cambiar y remodelar tareas espec\u00edficamente.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    La aplicaci\u00f3n es adecuada para ni\u00f1os de finales de primer grado o principios de segundo grado, pero ciertamente sigue siendo desafiante y f\u00e1cil de usar para alumnos de tercer y cuarto grado.<\/p>\n\n\n\n

    Como padres o profesores, consideren los formatos de tareas bastante inusuales pero innovadores antes de comenzar. La aplicaci\u00f3n tiene formatos de tareas que no se encuentran en libros de trabajo ni de texto. Todas las tareas tienen menos que ver con calcular las tareas y m\u00e1s con c\u00f3mo se relacionan las tareas entre s\u00ed. Y es por eso que las tareas son bastante inusuales para los ni\u00f1os. Lo ideal ser\u00eda presentar las tareas o al menos acompa\u00f1ar a los ni\u00f1os con las primeras tareas y tal vez resolver juntos los primeros acertijos y discutir posibles soluciones y estrategias de soluci\u00f3n. Esto asegura que los ni\u00f1os comprendan las tareas y tengan una sensaci\u00f3n de \u00e9xito al resolverlas. Tambi\u00e9n puede ajustar el nivel de dificultad de las tareas (espacio num\u00e9rico, m\u00e1s, menos, colores, indicaciones de voz adicionales) para cada ni\u00f1o. Si no est\u00e1 seguro, es mejor comenzar con el rango de n\u00fameros hasta 20 y m\u00e1s tareas con ni\u00f1os mayores y luego aumentar el nivel de dificultad m\u00e1s adelante.<\/p>\n\n\n\n

    Me alegra mucho recibir sugerencias, experiencias, etc. en los comentarios o a trav\u00e9s del formulario de contacto. Me gusta incorporar buenas ideas o mejoras de la pr\u00e1ctica a la aplicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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