{"id":117,"date":"2024-04-27T20:30:34","date_gmt":"2024-04-27T20:30:34","guid":{"rendered":"https:\/\/urff.app\/?page_id=117"},"modified":"2026-04-06T19:28:34","modified_gmt":"2026-04-06T19:28:34","slug":"malrechnen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/urff.app\/fr\/malrechnen\/","title":{"rendered":"Calculs de peinture"},"content":{"rendered":"

\u2013 un environnement exp\u00e9rimental pour comprendre la multiplication et la division.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L'outil de travail virtuel est destin\u00e9 \u00e0 aider les gens \u00e0 comprendre et \u00e0 comprendre plus profond\u00e9ment la multiplication et, en tant qu'op\u00e9ration d'\u00e9change, la division. Pour ce faire, vous pouvez exp\u00e9rimenter diff\u00e9rentes repr\u00e9sentations de la multiplication, explorer et \u00e9tablir des liens, et ainsi favoriser la compr\u00e9hension de la multiplication.<\/p>\n\n\n\n

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\"Malrechnen\"<\/div>\n\t
\n\t\t\"Malrechnen\"<\/a>\n\t<\/div>\n\t
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\n\t\t\tT\u00e9l\u00e9charger<\/a>\n\t\t\tCode QR<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\t
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Calculs de peinture<\/a><\/div>\n\t\t
\n\t\t\tPromoteur: <\/span>\n\t\t\tChristian Urff<\/a><\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\tPrix\u00a0: <\/span>\n\t\t\t1,99\u00a0\u20ac<\/span> \n\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/p>\n\n\n\n

L'application comprend les options d'affichage suivantes\u00a0:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • un champ de points (peut \u00eatre modifi\u00e9 en appuyant ou en d\u00e9pla\u00e7ant votre doigt),<\/li>\n\n\n\n
  • l'\u00e9quation de multiplication associ\u00e9e (des champs individuels peuvent \u00eatre couverts et tous les nombres peuvent \u00eatre modifi\u00e9s),<\/li>\n\n\n\n
  • une droite num\u00e9rique,<\/li>\n\n\n\n
  • une repr\u00e9sentation de la multiplication comme une addition continue<\/li>\n\n\n\n
  • le terme de division associ\u00e9 (op\u00e9ration d'\u00e9change)<\/li>\n\n\n\n
  • une table de multiplication (tables de fois) avec tous les probl\u00e8mes de multiplication<\/li>\n\n\n\n
  • Vue illustrant les strat\u00e9gies de calcul possibles (strat\u00e9gies de d\u00e9rivation) pour l'exploration avec affichage visuel<\/li>\n\n\n\n
  • une sortie vocale.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Les \u00e9crans peuvent \u00eatre configur\u00e9s et ajust\u00e9s individuellement, en partie dans l'application et principalement dans les param\u00e8tres globaux. Cela signifie que l'enseignant (param\u00e8tres globaux) ou l'\u00e9l\u00e8ve lui-m\u00eame (au sein de l'application) peuvent modifier les affichages de mani\u00e8re flexible et les adapter au statut et \u00e0 la t\u00e2che de l'\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n\n\n\n

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    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
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    \"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

    Activit\u00e9s possibles<\/h4>\n\n\n\n

    En principe, il est judicieux d'utiliser l'application pendant les cours si l'enfant a d\u00e9j\u00e0 une exp\u00e9rience pratique de la multiplication, c'est-\u00e0-dire qu'il a \u00e9galement appris la multiplication \u00e0 travers une situation d'action concr\u00e8te. L'application peut aider \u00e0 explorer et \u00e0 comprendre les liens entre les repr\u00e9sentations et entre diff\u00e9rentes t\u00e2ches de multiplication et \u00e0 d\u00e9velopper des strat\u00e9gies de calcul et des images mentales habiles. Le succ\u00e8s de cette d\u00e9marche d\u00e9pend en grande partie des t\u00e2ches stimulantes propos\u00e9es parall\u00e8lement \u00e0 l\u2019utilisation de l\u2019application. Par exemple, les exercices suivants peuvent \u00eatre propos\u00e9s :<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • Placez un probl\u00e8me de multiplication sp\u00e9cifique sur le champ de multiplication avec le moins de clics (du bout des doigts) possible.<\/li>\n\n\n\n
    • Modifiez une t\u00e2che donn\u00e9e en d\u00e9pla\u00e7ant votre doigt pour que la t\u00e2che... devienne le r\u00e9sultat.<\/li>\n\n\n\n
    • Couvrez le r\u00e9sultat de la t\u00e2che. Maintenant, le partenaire d'apprentissage modifie l\u00e9g\u00e8rement la t\u00e2che. Comment le r\u00e9sultat a-t-il chang\u00e9 ?<\/li>\n\n\n\n
    • Appuyez sur la fl\u00e8che pour afficher la t\u00e2che d'\u00e9change. Qu\u2019est-ce qui a chang\u00e9 exactement ? Pourquoi le r\u00e9sultat est-il rest\u00e9 le m\u00eame m\u00eame si les bundles ont chang\u00e9\u00a0? Expliquer.<\/li>\n\n\n\n
    • D\u00e9finissez des s\u00e9ries de t\u00e2ches (par exemple 4\u00d73, 5\u00d73, 6\u00d73,\u2026). D\u00e9crivez les changements sur le champ de points (\/droite num\u00e9rique\/probl\u00e8me d'addition) \u00e0 chaque \u00e9tape.<\/li>\n\n\n\n
    • Comment les probl\u00e8mes de multiplication et les probl\u00e8mes de division sont-ils li\u00e9s les uns aux autres ? Regarder les chiffres changer ? Pouvez-vous expliquer pourquoi il en est ainsi ?<\/li>\n\n\n\n
    • Un partenaire change lentement la t\u00e2che sur le champ de score en d\u00e9pla\u00e7ant son doigt, l'autre n'entend que la sortie vocale et doit dire si le doigt a \u00e9t\u00e9 d\u00e9plac\u00e9 vers le haut\/le bas\/la gauche\/la droite.<\/li>\n\n\n\n
    • Un enfant couvre une partie de l'\u00e9cran (par exemple le champ de points et la t\u00e2che afin que seule la droite num\u00e9rique soit visible). Le partenaire doit dire comment s\u2019appelle le probl\u00e8me de multiplication\/division correspondant.<\/li>\n\n\n\n
    • Activez le mode \u201e\u00a0Strat\u00e9gie\u00a0\u201c\u00a0: examinez d\u2019abord les strat\u00e9gies pour r\u00e9soudre une grille 7\u00d76 individuellement, puis avec un partenaire. Quelle strat\u00e9gie vous semble la plus efficace\u00a0? Expliquez-la \u00e0 votre partenaire.<\/li>\n\n\n\n
    • \u2026<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Amusez-vous \u00e0 essayer et \u00e0 apprendre avec l'application\u00a0!<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      \u2013 eine Experimentierumgebung zum Verst\u00e4ndnis der Multiplikation und Division. Das virtuelle Arbeitsmittel soll dabei unterst\u00fctzen, die Multiplikation und als Tauschoperation auch die Division, tiefer zu verstehen und zu begreifen. Dazu kann mit verschiedenen Darstellungen der Multiplikation experimentiert, Zusammenh\u00e4nge erforscht und hergestellt werden und dadurch das Verst\u00e4ndnis der Multiplikation gef\u00f6rdert werden. Die App beinhaltet folgende Darstellungsm\u00f6glichkeiten: […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-117","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/urff.app\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/117","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/urff.app\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/urff.app\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/urff.app\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/urff.app\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=117"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/urff.app\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/117\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":906,"href":"https:\/\/urff.app\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/117\/revisions\/906"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/urff.app\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=117"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}