![\"Dezimat\"](\"\/\/is1-ssl.mzstatic.com\/image\/thumb\/Purple221\/v4\/58\/7c\/cb\/587ccb79-b232-7de8-9574-101991d2e613\/AppIcon-0-0-1x_U007epad-0-1-sRGB-85-220.png\/200x200ia-75.png\")
<\/a>\n\t<\/div>\n\tCaract\u00e9ristiques<\/h5>\n\n\n\n
La d\u00e9cimation<\/strong> est une option de visualisation pour les nombres d\u00e9cimaux et leurs valeurs de position. De plus, les visualisations suivantes sont disponibles et peuvent \u00eatre affich\u00e9es ou masqu\u00e9es\u00a0:<\/p>\n\n\n\n Offert aux c\u00f4t\u00e9s d'un Environnement exp\u00e9rimental<\/strong> avec des repr\u00e9sentations synchronis\u00e9es pour tester et d\u00e9couvrir en toute autonomie quelques exercices et jeux dans l'espace de pratique.<\/p>\n\n\n\n L'application peut \u00eatre utilis\u00e9e bien apr\u00e8s une introduction avec du papier et des stylos pour une d\u00e9couverte et une pratique plus approfondies. Par exemple, les documents qui conviennent comme introduction sont\u00a0: AMSI Calculer<\/a> sont disponibles en anglais.<\/p>\n\n\n\n pour l'environnement exp\u00e9rimental<\/p>\n\n\n\n La repr\u00e9sentation des nombres d\u00e9cimaux sous forme de d\u00e9cimat est un outil d'apprentissage pour favoriser la compr\u00e9hension des fractions d\u00e9cimales et de leurs valeurs de position et est bas\u00e9e sur l'id\u00e9e de Roche (2010). La visualisation vise \u00e0 r\u00e9duire les id\u00e9es fausses courantes sur les d\u00e9cimales en repr\u00e9sentant visuellement le concept de \u00ab dizaines \u00bb dans notre syst\u00e8me de valeur d\u00e9cimale. Par exemple, une \u00e9tude de Steinle et Stacey (2004) a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que de nombreux \u00e9tudiants ont du mal \u00e0 comprendre la taille des d\u00e9cimales telles que 0,97, ce qui conduit ensuite \u00e0 des erreurs de base dans les op\u00e9rations math\u00e9matiques bas\u00e9es sur les d\u00e9cimales. La repr\u00e9sentation d\u00e9cimale vise \u00e0 r\u00e9soudre ce probl\u00e8me de compr\u00e9hension en proposant un mod\u00e8le \u00e0 \u00e9chelle proportionnelle qui rend les fractions d\u00e9cimales plus compr\u00e9hensibles.<\/p>\n\n\n\n Le Decimat peut non seulement aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 saisir intuitivement l'ampleur des nombres d\u00e9cimaux tels que \u00ab presque un \u00bb pour 0,97, mais encourage \u00e9galement l'utilisation d'expressions fractionnaires pour d\u00e9crire les nombres d\u00e9cimaux. L'utilisation de l'outil dans des activit\u00e9s ludiques, telles que le jeu en couple, permet aux enfants et aux jeunes de mieux comprendre les relations entre dixi\u00e8mes, centi\u00e8mes, milli\u00e8mes et dix milli\u00e8mes.<\/p>\n\n\n\n L'application est recommand\u00e9e pour compl\u00e9ter d'autres aides visuelles afin d'introduire les concepts de base de la notation d\u00e9cimale et des fractions d\u00e9cimales dans les classes de 4e \u00e0 7e. Cependant, l'application peut \u00e9galement \u00eatre facilement adapt\u00e9e (par exemple, en ne prenant en compte que les dixi\u00e8mes ou les centi\u00e8mes) pour \u00eatre utilis\u00e9e par des \u00e9tudiants plus jeunes. Il est important d'utiliser l'application r\u00e9guli\u00e8rement et avec une introduction et un soutien appropri\u00e9s dans le cadre d'un didacticiel bien structur\u00e9. Environnements d'apprentissage<\/a> \u00e0 utiliser.<\/p>\n\n\n\n Cette application a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9e par Christian Urff en collaboration avec le Dr. Axel Schulz (Universit\u00e9 de Bielefeld) et JProf. Dr. Daniel Walter (Universit\u00e9 de Dortmund) a d\u00e9velopp\u00e9.<\/p>\n\n\n\n Der Dezimat ist ein interaktives Veranschaulichungsmittel um das Verst\u00e4ndnis von Dezimalbr\u00fcchen zu vertiefen und zu erfoschen. Funktionen Der Dezimat ist eine Visualisierungsm\u00f6glichkeit von Dezimalzahlen und ihrer Stellenwerte. Daneben werden noch ein- und ausblendbar folgende Visualisierungen angeboten: Angeboten werden neben einer Experimentierumgebung mit synchonisierten Darstellungen zum Ausprobieren und selbstst\u00e4ndigem Entdecken noch einige \u00dcbungen und Spiele im […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-402","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/urff.app\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/402","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/urff.app\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/urff.app\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/urff.app\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/urff.app\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=402"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/urff.app\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/402\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":495,"href":"https:\/\/urff.app\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/402\/revisions\/495"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/urff.app\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=402"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
Notes sur l'int\u00e9gration didactique<\/h5>\n\n\n\n
Exemples de t\u00e2ches<\/h5>\n\n\n\n
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Contexte didactique<\/h5>\n\n\n\n
Conception et d\u00e9veloppement<\/h5>\n\n\n\n
Sources<\/h5>\n\n\n\n
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