ここでは、このアプリに関する情報と指導上のヒントをご覧いただけます。.
スター キャッチャー アプリの学習ゲームを使用すると、子供たちは数えずに同時に数量を決定したり、より大きな数量をサブセットに分解したりする練習をすることができます。これは、ゲーム内で星空の星を捕まえるように、できるだけ早く旋回または指定された数量を検索するという遊び心のある方法で行われます。 7 つの演習タイプがあり、各数値範囲で難易度が上がります。
1. スターキャッチャー: この演習では星空を表現します。ここでの課題は、指定された数の星をできるだけ早く指で囲むことです。時間は日の出まで続きます。量が早く見つかるほど、空のすべての星が早く消え、より多くのポイントが得られます。一部の演習では星空をUFOが飛び回る。 UFOは捕獲してはいけません。
2. スターファインダーこのゲームでは、星がすでにグループごとに丸で囲まれています。上の数字に合うグループを見つけて、素早くタップするのがミッションです。太陽が昇る前に、すべてのグループを見つけられるかな？
3. スターフィールドこのエクササイズでは、さまざまな色の星が格子状に表示されます。課題は、水平、垂直、または隣り合って並んだ、同じ色の星の適切な数を見つけることです。ここでも、エクササイズによっては星の上にUFOが止まっていることがあります。これらの星のグループをタップしてはいけません。.
4. 流れ星この練習では、星の数が天から降ってきて、できるだけ速く（「瞬間視」）適切な数字をタップしなければなりません。.
5. 流れ星このエクササイズは「星集め」に似ていますが、星が下に向かって動き、画面の下端に触れる前にキャッチしなければならない点が異なります。.
6. スターボルト: このゲームでは、星のセットが短時間点滅するので、それを認識する必要があります。数字は灰色のボックス内に手書きで入力されます。子どもたちは指や特別なペンを使って書きます。
7. スターパズル: この演習では数量を加算します。ターゲット番号が検索され、サブセットがすでに選択されています。子どもは、不足している (部分的な) 数量をできるだけ早く見つけてタップする必要があります。
子どもはゲームごとにポイントを獲得できます。ゲームを早くクリアすればするほど、より多くのポイントがもらえます。これは、子どもたちができるだけ早く（電光石火の速さで）数量認識能力を訓練し、素早く選択して把握するための戦略を開発するよう促すことを目的としています。トロフィーボタンから、子どもの達成度や能力を確認することができます。ここでは賞状を印刷することも可能です。.
オプションの設定
アプリの音声読み上げと効果音はニーズに合わせて調整できます。さらに、特定の数範囲までの練習のみを提供したい場合は、数範囲を制限することも可能です。.
学習に困難があり、ゲームの時間制限に対処するのが難しい子供たちのために、時間制限を大幅に緩和することができます（利用可能な時間が2倍になります）。.
さらに、測定された瞬間視の所要時間を数字ごとに練習日を通じたグラフとして表示することもできますが、これは教員専用であり、傾向や学習の進度、さらには支援の必要性を把握することを可能にします。.
教訓の埋め込み
同時的および準同時的な数量認知の促進には、子供たちがひと目で数量を把握する能力を育むための、ねらいを定めた練習や活動が必要です。このアプリと組み合わせて、授業でこれを実践するためのいくつかの戦略を以下に紹介します：
入門としてのライトニングフラッシュカード
エクササイズの導入には、少量の点（星）、線、またはその他の要素を描いたフラッシュカードを使用します。カードをほんの一瞬だけ見せ、子どもたちに数えるのではなく、ひと目で要素の数を把握するように促します。この導入エクササイズのあと、子どもたちはアプリを使って自分のペースで自立して練習を続けることができます。さらに、ペアワークなど、他の形式のエクササイズを取り入れることもできます。.
パターン認識を練習する
子どもたちが量まりの画像の中でパターンを認識できるようにトレーニングしましょう。例えば、4つの点がしばしば正方形や十字型に配置されていることや、5つの点がサイコロの「5」のように配置されていたり、部分的な集合から構成されたりすることを学ぶことができます。これにより、子どもたちはより大きな量を素早く認識し、部分集合を「見分けて」組み合わせるのに役立ちます。さらに、子どもたちにより大きな量をより小さなグループに分けるよう頼むことで、準同時的な量認知を促しましょう。例えば、8つの点が描かれたカードを見せ、子どもたちにそれを2つの部分集合（例：4と4、5と3）として見るよう頼むことができます。例えば、アプリを使った最初の練習の後で、子どもたちと一緒に、量の認識にかかる時間をどのように短縮できるかを考えたり、部分集合を組み合わせてより大きな量を素早く認識する方法についての戦略を話し合ったり共有させたりすることができます。.
練習フェーズは短いが、長期間にわたる
子どもたちが数量を素早く把握するための持続可能な戦略を身につけるには、一瞬視覚認知（ブリッツブリック）やパターン認識の練習に訓練と時間がかかることに留意してください。したがって、このような練習を練習時間に継続的かつ繰り返し組み込むことが特に効果的です。例えば、授業の冒頭（デジタルホワイトボードの活用なども含め）で行うことが挙げられます。また、ステーション学習や週間学習計画などに、アプリやその他の瞬時視覚認知の練習を繰り返し取り入れることもできます。このような理由から、アプリ内で複数の異なる日に練習を行った場合に対して、達成バッジが用意されています。.
教訓的な背景
数量の瞬時視覚認知（「ブリッツブリック」）は、非数え上げ型計算戦略の発展における本質的な基礎の一つである。さらにそれは、そろばん、十進・二十進フレームなど、多くの構造化された視覚化ツールの効果的な活用のための前提条件でもある。数を数え直すことなく、同時にまたは準同時に数量を素早く把握できる子どもは、より簡単かつ迅速に効率的な計算戦略を発展させ、数学全般をよりよく理解するようになる。.
の 同時数量記録サブタイジングとも呼ばれる、少量（通常は最大 3 つまたは 4 つ）を一目で認識する（生来の）能力です。たとえば、リンゴが 3 つある絵の場合、子供はリンゴを個別に数えなくても、すぐに 3 個あることを認識できます。の 準同時数量記録 サブグループを認識し、それらを加算によって組み合わせることで、より大きな量を認識することを指します。たとえば、子供は 6 個のリンゴを 4 個のグループと 2 個のグループとして見て、すぐに足して 6 個になるかもしれません。
同時的および準同時的な数量把握の能力は、足し算、引き算、かけ算の理解といった、より高度な数学的スキルの基礎となる基本的な数理能力である。これらの能力を向上させることで、子どもたちは複雑な数学的問題をより効果的に解決できるようになり、数学的概念についてのより深い理解を育むことができる。そのため、ブリッツブリック（一瞬の視覚的認知）の練習は、小学校の最初の2年間における初期算数教育の重要な構成要素となっている。本アプリでさまざまな練習形式として提供されているようなブリッツブリックの練習は、同時的および準同時的な数量把握を訓練し、（部分）数量の素早い認識と把握を向上させるためのものである。これらの練習は短時間で集中的に行われ、多くの場合、素早く切り替わる画像や状況の中で、子どもたちがひと目で要素の数を判断しなければならない形式をとる。これらは数量把握能力を向上させるための効果的なツールであり、それによって基本的な数学的理解を促進する。.
ここでは時間が重要な要素であるため、このアプリの演習はすべて、ある程度の時間制限の下で行われます。なぜなら、巧みな数量認識戦略の最大の利点は、数えることに比べて時間を節約できることだからです。.