2026 年 1 月，首届数学日在朗根纳根的 FAMS 举行——这是该小学与魏恩加滕教育大学合作的项目。.

我和同事Ellen Komm和Tobias Huhmann一起，带领硕士研究生设计并搭建了多个学习站。三、四年级的学生可以在这些学习站通过动手实践、探索和创意活动来学习数学问题。此外，我们还引入了许多正在开发和首次测试的数字化学习环境和应用程序，例如学习游戏Kalkulino、一款关于时间点和时间跨度的新应用程序，以及其他一些新的数字化学习应用程序。更多关于这些应用程序的信息将很快在此处发布。.

其中一个站点还对人工智能作为数学课辅助工具进行了批判性和反思性的审视。孩子们呼吁开发一种专门的[工具/方法 - 需要具体说明]。 儿童聊天机器人 他们尝试解决一些他们认为„困难“的数学问题，并测试人工智能是否总能计算正确。令孩子们惊讶的是，结果有时令人警醒，这表明数学技能对于批判性地评估人工智能的结果仍然至关重要，他们不能盲目依赖人工智能的解决方案。.

孩子们的高度积极性尤其令人欣慰——这对我们那些立志成为教师的学生来说也是一次宝贵的实践机会。我们已经在计划后续项目，可能会与魏恩加滕地区的其他小学合作！

《施瓦本报》对数学日的报道：
请阅读schwaebische.de上的文章