2026 年 1 月，首届数学日在朗根纳根的 FAMS 举行——这是该小学与魏恩加滕教育大学合作的项目。.

Gemeinsam mit meiner Kollegin Ellen Komm und meinem Kollegen Tobias Huhmann haben Masterstudierende verschiedene Lernstationen konzipiert und durchgeführt. Die Dritt- und Viertklässler konnten an diesen Stationen mathematische Fragestellungen handelnd, forschend und kreativ bearbeiten. Mit dabei waren auch zahlreiche digital gestützte Lernumgebungen und Apps, die gerade in der Entwicklung sind und erstmals erprobt wurden, wie beispielsweise das Lernspiel Kalkulino, eine neue App zum Thema Zeitpunkte und Zeitspannen und weitere neue digitale Lernapps. Zu diesen Apps wird es bald mehr hier zu lesen geben.

Eine Station beschäftigte sich mit einer kritisch-reflektierten Auseinandersetzung mit KI als Unterstützungsmedium für den Mathematikunterricht. Kinder forderten dabei einen speziell entwickelten 儿童聊天机器人 mit für sie „schwierigen“ mathematischen Fragestellungen heraus und testeten, ob die KI wirklich immer richtig rechnet. Dabei zeigten sich teilweise ernüchternde Ergebnisse zum Erstaunen der Kinder, die so erlebten, dass mathematische Fähigkeiten zur kritischen Prüfung der Ergebnisse der KI weiterhin unabdingbar bleiben und sie sich nicht blind auf die Lösungen der KI verlassen können.

孩子们的高度积极性尤其令人欣慰——这对我们那些立志成为教师的学生来说也是一次宝贵的实践机会。我们已经在计划后续项目，可能会与魏恩加滕地区的其他小学合作！

《施瓦本报》对数学日的报道：
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